FORMAS DE ACCIÓN. Investigación sobre los escenarios de formación y aprendizaje artístico del profesorado

Mayo de 2018- noviembre 2019

Las metodologías artísticas son detonantes de procesos de aprendizaje y herramientas poderosas para el desarrollo de experiencias educativas significativas. Formas de acción es una investigación, conducida por Sofía de Juan y promovida por la Fundación Daniel y Nina Carasso, que identifica, cartografía y analiza los heterogéneos escenarios de aprendizaje que se ofrecen al profesorado, así como la presencia de las prácticas artísticas en ellos, siempre desde la convicción de la importancia del arte como herramienta para la promoción de contextos de aprendizaje más orgánicos, creativos y amplificadores, y de la del profesorado como capital humano imprescindible para prepararnos críticamente frente a los retos del presente.

Además, esta publicación indaga en los desafíos contemporáneos a los que se enfrentan las artes y sus docentes en la escuela −tras las múltiples reformas educativas acontecidas en los últimos años en España−, en los elementos esenciales que rodean los escenarios formativos del profesorado de prácticas artísticas en el territorio nacional y en cómo los perciben tanto los agentes organizadores como los docentes usuarios, sabiendo que el profesorado no es un ente homogéneo, sino un conjunto de personas de diversas generaciones que desarrollan su actividad en contextos educativos profundamente dispares, con muy diversos intereses, expectativas y maneras de entender el aprendizaje. Seguir leyendo

Competencias Ocultas. Saberes volcánicos.

Proyecto de creación colaborativa con mujeres supervivientes de violencia de género.

Dirección General de Prevención y Atención frente a la Violencia de Género, Igualdad y Diversidad. AYUNTAMIENTO DE MADRID + ASOCIACIÓN MARILLAC

julio – septiembre 2019
Artistas: Sofía de Juan Colaboraciones: Raúl Mainer + Wendy Espinal

¿Qué podemos aprender como sociedad de las mujeres que han pasado por una experiencia de violencia de género? ¿Cómo pueden mejorar nuestros mecanismos de acompañamiento y realizar un proceso de reflexión y escucha con ellas?

Captura de pantalla 2019-07-28 a las 13.15.34.pngEl Ayuntamiento de Madrid, a través de su Dirección General de Prevención y Atención frente a la Violencia de Género, Igualdad y Diversidad y la Asociación Marillac desde el proyecto Cauces ha apoyado a Plataforma Indómita para llevar a cabo este proyecto artístico colaborativo junto a un grupo de 11 mujeres supervivientes de violencia de género, con las que hemos conformado el colectivo “Malala y el Despertar”.

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La capacidad de compartir sus saberes ampliando el conocimiento de la comunidad es el motor de “Competencias Ocultas”, entendido, no sólo como generosidad hacia otros que puedan estar viviendo procesos similares sino como un acto de responsabilidad social.

Inspirada en la ética de los saberes compartidos, la propuesta adaptada a la Asociación Marillac establece un espacio de empoderamiento y exploración creativa horizontal con mujeres supervivientes de violencia de género, que ha facilitado herramientas para el descubrimiento y puesta en valor de sus conocimientos, con objeto de compartirlos en forma de consejos para la sensibilización social y la mejora de las estrategias comunitarias en el apoyo y acompañamiento de otras mujeres.

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Mediante una planificación que observa sesenta horas de trabajo con las mujeres participantes, el proceso se ha materializado en la pieza audiovisual “Guía Pedagogica de saberes Volcánicos”, una invitación al aprendizaje y la reflexión crítica en torno al tema de la violencia de género y su tratamiento por parte de la sociedad, construida desde la perspectiva de sus propias protagonistas. Una selección colaborativa de actitudes, expresiones y comportamientos que refuerzan el sentimiento de soporte social y aquellas que son nocivas para su proceso de recuperación.

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Resistències artístiques. Producción artística en entornos educativos

Proyecto de creación colaborativa con comunidad educativa

CONSORCI DE MUSEUS DE LA COMUNITAT VALENCIANA (CMCV)
Marzo – mayo 2019
Artistas: Sofía de Juan Colaboraciones: Raúl Mainer + jan Bosowski

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Resistències artístiques es una convocatoria que trabaja para incorporar los lenguajes de la creación contemporánea en los procesos de aprendizaje ampliando el ámbito profesional de los creadores, mediante la producción de proyectos artísticos colaborativos en centros escolares de la Comunitat Valenciana.

IMG_5089.jpgEL CMCV ha becado a Plataforma Indómita para llevar a cabo el proyecto artístico colaborativo “Competencias Ocultas” en el CEIP Port de Xabia, de la provincia de Alicante, con alumnado de 5º de Primaria, así como con un grupo conformado por profesorado y familias vinculadas al centro educativo.

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Herramientas para el diseño de proyectos de arteducación

Del 4 al 8 de febrero de 2019 (formación) y del 4 a 8 de marzo de 2019 (presentación de proyectos y seminarios de orientación)

Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada
Centro Meditarráneo UGR
37,5 horas presenciales y 54 horas no presenciales

Dirección:
– Sofía de Juan Sánchez, Directora de Plataforma Indómita.
– Antonio Collados Alcaide, Vicedecano de Estudiantes, Redes y Comunicación, Facultad de Bellas Artes. Universidad de Granada.
– Marisa Mancilla Abril,Vicedecana de Extensión Cultural y Transferencia, Facultad de Bellas Artes. Universidad de Granada.

Con la colaboración de:

Irene Pomar, Coordinación de exposiciones y Actividades Culturales de CentroCentro Cibeles (Madrid)

Maria Matas Casado, cofundadora de Pinae Arte y Educación y Alumni de la Facultad de BBAA UGR y de anteriores ediciones del curso

Partiendo de los procesos creativos, enfoques e intereses artísticos de los participantes, el curso, de 37,5 horas de duración, promueve la apertura de los mismos al ámbito de la participación y co-creación comunitaria desde cualquier disciplina, facilitando herramientas pedagógicas y metodológicas para el diseño y desarrollo de sus proyectos, desde su concepción hasta su programación pormenorizada, así como una mentorización personalizada, analizando posibilidades, referencias y espacios de implementación para su puesta en práctica. Seguir leyendo

CoCo. Proyectos de co-comisariado desarrollados por la ciudadanía. Ediciones 18-19

Concepción, diseño y desarrollo del programa de Comisariado Colaborativo

CENTROCENTRO CIBELES DE CULTURA Y CIUDADANÍA
Octubre 2018 – septiembre 2019

Coco es una propuesta basada en la elaboración y desarrollo de proyectos colaborativos de comisariado concebidos y desarrollados por y para la ciudadanía. Todos los miembros del colectivo protagonista del proceso serán considerados co-comisarios de un proyecto expositivo de su elección.

Es un programa dirigido a colectivos (escolares, asociaciones, agrupaciones, con especial atención a sectores en riesgo de exclusión social), que no sólo visiten, participen y mantengan un diálogo crítico con contenidos existentes, sino que estén interesados en generarlos como co-comisarios: desarrollando y compartiendo su discurso, contando con la exposición (en su sentido más amplio) como medio de investigación, creación y de difusión.

Las temáticas surgen de las inquietudes, cuestionamientos y motivaciones propios del contexto e intereses de los co-comisarios y su comunidad. CentroCentro y Plataforma Indómita parten de una metodología basada en la pedagogía crítica y los procesos artísticos y pone la gestión cultural a disposición de estas personas durante la  conceptualización, estructuración, materialización y comunicación con el público futuro.

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Programa de Residencias de Artistas y Creadores Espacio Convergente

Proyecto de creación colaborativa con personas con discapacidad intelectual.

PLENA INCLUSIÓN MADRID
Septiembre – Diciembre 2018
Artistas: Sofía de Juan y Raúl Mainer.

 

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Las Residencias Artísticas Espacio Convergente promueve estancias para artistas que en entidades que acompañan a personas con discapacidad intelectual para desarrollar con ellas un proyecto artístico colaborativo. En este sentido a través de la Convocatoria Espacio Convergente, Plena Inclusión Madrid ha becado a Plataforma Indómita para llevar a cabo este proyecto artístico en la Fundación Carlos Martín, destinado a descubrir los saberes ocultos que atesoran los usuarios y visibilizarla para que sea compartida por todos los miembros de la comunidad haciéndola perdurable como memoria expandida e identitaria, mediante la creación de un repositorio audiovisual de saberes.

DSCF0605.jpgJuegos inventados, modos de hacer, conocimientos singulares, trucos creativos para resolver pequeños problemas cotidianos, aprendizajes nacidos de errores y experiencias personales, habilidades, estrategias, formas creativas de comunicarse o relacionarse, expresiones colectivas, adaptaciones de rutinas… Todo un corpus de conocimiento vivo e invisible que será elaborado mediante una investigación artística con los miembros de la comunidad (usuarios, personal, familias).

DSCF0854.jpgla propuesta se enmarca en el programa anual de Residencias de Artistas y creadores  en el marco del programa Más Cultura = Más Inclusión.  Espacio Convergente es una iniciativa que apuesta por construir un espacio de encuentro entre artistas que trabajan con proyectos profesionales y personas cuyas prácticas artísticas se realizan al margen de lo académico.

ver piezas audiovisuales resultantes:

«15 formas de abrazar» Un catálogo artístico educativo del colectivo Oole

«Gran Enciclopedia de Super Acciones».Basada en hechos reales. colectivo Oole

«Esto no es trivial» Colectivo de familias vinculadas a la Fundación Carlos Martín

+ info: https://plenainclusionmadrid.org/oculta/espacio-convergente-2018/

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TALLER DE DISEÑO DE PROYECTOS ARTÍSTICOS EN CONTEXTOS SOCIO-EDUCATIVOS

TALLER PARA PROGRAMA A. UN PROYECTO DE LA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE BELLAS ARTES. OFICINA DE CULTURA Y TURISMO. COMUNIDAD DE MADRID.
Sala de Arte Joven
Del 24 al 27 de abril de 2018

El taller busca acompañar a jóvenes artistas, gestores, educadores y comisarios en la apertura de sus procesos creativos a la participación, la educación y la cocreación en contextos comunitarios, facilitándoles estrategias para la conceptualización, diseño y planificación de sus propuestas.

La formación permite, de manera práctica y experiencial, analizar herramientas de redacción y evaluación de proyectos de creación enfocados en prácticas sociales y/o pedagógicas contemporáneas en contextos comunitarios y/o educativos, desde la coherencia y el conocimiento del contexto en el que se enmarcan.

La iniciativa aprovecha además el diálogo y la colaboración horizontal entre los participantes entendidos como comunidad de aprendizaje, individuos críticos capaces de generar sinergias y producir escenarios creativos y plataformas que permitan a su vez emerger y difundir generosamente experiencias artísticas, educativas y socioculturales significativas de manera continua, colectiva, y apropiable por otros sistemas o estructuras.

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Crecemos por Momentos

EXPOSICIÓN DEL PROYECTO CoCo. PROYECTOS COLABORATIVOS DE COMISARIADO
Del 22 de Marzo al 17 de Junio de 2018 en CentroCentro Cibeles. Planta 3

Crecemos por momentos es una exposición comisariada íntegramente por los alumnos de 5º de primaria del CEIP San Miguel (barrio de la UVA, distrito de Hortaleza). Esta se gesta en el marco de CoCo, una propuesta concebida por CentroCentro y Plataforma Indómita para la elaboración y desarrollo de proyectos colaborativos de comisariado. La mirada personal de estos 26 comisarios y comisarias nos invita a redefinir la noción de patrimonio a través de su propio relato en una ocasión inmejorable: el año europeo del Patrimonio Cultural y coincidiendo con la candidatura del Paseo del Prado y Retiro a Patrimonio Mundial de la Unesco.

Sus planteamientos han ido surgiendo tras un periodo de investigación tanto en CentroCentro como en el colegio, siempre en colaboración con el profesorado. Desde el juego hasta la poesía, pasando por el cuidado y el descubrimiento, los comisarios han dado respuesta a sus temáticas de interés explorando las posibilidades del espacio expositivo, por un lado, y, por otro, solicitando directamente obras a instituciones como el MUSAC y la Fundación Rafael Alberti, encargando obra específica a artistas como Daniel Silvo y produciendo sus propias piezas junto a Raúl Mainer y Sofía de Juan.

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TABÚ RELOADED

De la creadora educadora Sofía de Juan
con la colaboración del creador Raúl Mainer
Programa de residencias de artistas en escuelas. Regiduría d’educació Ajuntament de Valencià.
Abril-mayo 2018

Tabú reloaded es un proyecto participativo de creación colectiva basado en el diálogo audiovisual entre niños/as y preadolescentes acerca de su propia experiencia sobre la prohibición y los límites personales, culturales, de género y sociales tanto el la vida real como en la red y enmarcado en una investigación continuada que Sofía de Juan comienza en Madrid con 58 alumnos de 6º de Primaria del Colegio Ártica dentro del marco de la convocatoria Levadura: Programa de Residencias de creadores en escuela. Co-producido por el Ayuntamiento de Madrid (Matadero Madrid) y Fundación Banco Santander  y que continúa, posteriormente con 97 adolescentes de 13 a 18 años como parte del proyecto de coeducación audiovisual Mirada Libre, desarrollado en cinco provincias de República Dominicana gracias a Plan Internacional.

31772954_1954759327918352_5544317215903318016_o.jpgTabú Reloaded pretende dar un paso más en esta investigación, dando voz y explorando la visión de otros chicos/as acerca de lo que les coarta de manera más o menos tácita a la vez que se abre el diálogo a otros actores (adultos) de la comunidad que aporten sus experiencias, visibilizando sus propuestas de cambio y abarcando conceptos como la libertad, el secreto, la sinceridad o el estereotipo.

El proyecto se ha desarrollado en EL CEIP Serrería Valencia entre los meses de abril y mayo de 2018.

En el proceso, el diálogo se ha abierto además a otros actores adultos de la comunidad educativa (profesores y madres de algunos de los participantes) que voluntariamente han escuchado las cuestiones planteadas por los alumnos y alumnas, y han aportado sus experiencias, ideas y opiniones sobre los temas escogidos como significativos para ellos: el respeto a la diversidad, los estereotipos de género, la regla o el error como fuente de aprendizaje son algunos de ellos. “La Risa del Fracaso”, “Colores para Todos”, Blanco y Negro”, Géneros Unidos”, “28 días aguantando”, “Baile Prohibido”, “Belleza Interior” y “La voz” son los manifiestos audiovisuales en los que, a modo de pieza final, los participantes han sintetizado sus aprendizajes para cambiar las cosas, revalorizando la escucha y el espacio de vulnerabilidad que generan estos temas como lugar de conexión. Piezas audiovisuales de espíritu reivindicativo que, por encima de lo anecdótico, revelan una perspectiva sobre su mundo, que todos deberíamos escuchar.

“Belleza Interior” un manifiesto de Las Interiores

“La risa del fracaso” un manifiesto de Los Fenix del error

“Géneros unidos” un manifiesto de Los Viceversa

“Colores para todos” un manifiesto de Los Antimachistas
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DE LAS PRÁCTICAS CREATIVAS A LAS PRÁCTICAS SOCIALES. Laboratorio de herramientas para el diseño de proyectos de creación-educación.

Del 12 al 16 de marzo de 2018 (formación) y del 22 a 25 de mayo de 2018 (presentación de proyectos y seminarios de orientación)

Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada
Centro Meditarráneo UGR
36 horas presenciales y 54 horas no presenciales
Programa completo e inscripciones AQUI 
Coordina Asociación Ongoing

Dirección:
– Sofía de Juan Sánchez, Directora de Plataforma Indómita.
– Antonio Collados Alcaide, Vicedecano de Estudiantes, Redes y Comunicación, Facultad de Bellas Artes. Universidad de Granada.
– Marisa Mancilla Abril,Vicedecana de Extensión Cultural y Transferencia, Facultad de Bellas Artes. Universidad de Granada.

Con la colaboración de:
Eva Sanguino, cofundadora de Plataforma Indómita y responsable del Departamento de Educación del Museo Carmen Thyssen Málaga
Asociación Ongoing coordinación

En este curso aprenderemos de manera práctica y experiencial a conceptualizar y diseñar un proyecto de creación enfocado a prácticas sociales y pedagógicas contemporáneas en contextos comunitarios y/o educativos.
Partiendo de los procesos creativos, enfoques e intereses artísticos de los participantes, el curso, de 36 horas de duración, promueve la apertura de los mismos al ámbito de la participación y co-creación comunitaria desde cualquier disciplina, facilitando herramientas pedagógicas y metodológicas para el diseño y desarrollo de sus proyectos, desde su concepción hasta su programación pormenorizada, así como una mentorización personalizada, analizando posibilidades, referencias y espacios de implementación para su puesta en práctica.

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